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发展心理学研究心理的发生、发展过程和规律的心理学分支学科。广义包括动物心理学或比较心理学、民族心理学、个体发展心理学。狭义指个体发展心理学即研究一个人从出生到衰老各个时期的心理现象按年龄阶段又可分为儿童心理学、青年心理学、成年心理学、老年心理学等分支。

教育心理学研究教育过程中的心理现象及其变化规律的心理学分支学科。1903年美国心理学家桑代克发表《教育心理学》奠定了这门学科第一个完整的体系。研究内容主要有学习心理、智育心理、德育心理、个别差异及其测量与评定。

实验心理学用实验方法研究心理现象的各种心理学分支的总称。19世纪以前心理学研究主要在哲学领域里进行直到19世纪末德国心理学家冯特创建心理实验室才标志着心理学成为一门独立的科学冯特被称为实验心理学的创始人。随着电子工程技术的发展心理学实验研究在客观性和准确性方面

学习心理学研究学习活动中的心理特点及其规律的心理学分支学科。内容有学习的实质、类型、过程结构、学习动机、学习迁移与学习条件等。

土壤地理学自然地理学和土壤学的边缘科学。主要研究土壤与地理环境的相互关系包括土壤的形成、演变、分类和分布为评价、改良、利用和保护土壤资源发展农、林、牧业生产提供科学依据。

生态伦理学也称“环境伦理学”。研究生态的伦理价值和人类对待生态的行为规范的学科。主要研究人类对自然界和环境的道德态度以维持人类的生存保证安全满足生命活动的需要提高生活质量。

职业伦理学也称“职业道德学”。伦理学的分支学科。广义指研究人们在职业活动领域中的一切道德关系和道德现象的学科。狭义指研究各行各业道德规范和准则的学科。如商业伦理学、律师伦理学、军人伦理学等。

伦理学研究道德的起源和发展、人们的行为准则、人们相互间和人们对社会国家等的义务的科学。

教育伦理学研究教育过程中的道德现象及其发展变化规律的学科。主要研究教育活动中的道德问题揭示教师道德的本质、特点和作用总结教师道德的基本原则和规范以及教师道德品质的形成和发展规律等。研究道德教育的专门理论。内容包括道德教育的一般理论和原则、过程、方法，教育活

地理学研究地球及其生命的科学；尤指对陆地、海洋、大气的描述对动植物、包括人类的分布状态以及人类根据种种自然力的相互关系所从事的劳动的描述。英geography;