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教育伦理学研究教育过程中的道德现象及其发展变化规律的学科。主要研究教育活动中的道德问题揭示教师道德的本质、特点和作用总结教师道德的基本原则和规范以及教师道德品质的形成和发展规律等。研究道德教育的专门理论。内容包括道德教育的一般理论和原则、过程、方法，教育活

盲聋哑教育一般指对盲人和聋哑人实施的教育。教育对象还包括聋、重听、弱视、聋盲等感觉器官有缺陷的人。中国1951年把盲聋教育纳入国家教育体系设立特种学校。盲聋哑教育运用特殊方式和设备如运用盲字、手语及直观教具、助听器等。

三礼教育“三礼教育”是指礼节教育、礼仪教育、礼貌教育。

教育类型教育类型，根据教育的对象、任务、内容和形式的特征对教育实践所作的划分。教育类型主要有家庭教育、学校教育和社会教育 种。

网络教育通过互联网实施的教育。

学校教育在学校中实施的教育。特点是有固定的场所、专门的教师和一定数量的学生有一定的培养目标、管理制度和规定的教学内容。按水平可分为初等学校教育、中等学校教育、高等学校教育按性质可分为普通学校教育、专业学校教育。

教育改造我国对判处徒刑的罪犯实行的一种措施根据罪犯的不同情况对其进行文化、技术、法制、道德等方面的教育；同时组织他们劳动培养劳动习惯学会生产技能为释放后就业创造条件。

师范教育培养师资的专业教育。中国实施师范教育的学校为中等师范学校（包括师范学校、幼儿师范学校、初级师范学校、师范训练班和教师进修学校等）和高等师范学校（包括师范大学、师范学院、师范专科学校和教育学院等）分别培养幼儿教育、初等教育和中等教育的师资。

教育哲学用一定的哲学观点来解释教育的本质、目的、价值、方法等基本理论问题的学科。在西方教育哲学的主要流派有实用主义、永恒主义、要素主义、改造主义、存在主义、分析主义等。在中国教育哲学的研究以马克思主义哲学为指导分析和探讨教育的根本问题从中找出规律为教育理论

基础教育国家规定对儿童少年实施的最低限度的教育。